Zadzwoń: + 48 572 00 11 00
Edukacja domowa pozwala realizować naukę poza planem lekcji tradycyjnego liceum. Uczeń pozostaje uczniem szkoły, realizuje podstawę programową, przystępuje do egzaminów klasyfikacyjnych i otrzymuje świadectwa. To, jak wygląda jego codzienna nauka, może jednak zostać dopasowane do indywidualnych potrzeb, możliwości i planów. W naszej edukacji domowej elastyczność nie oznacza pozostawienia ucznia samego z materiałem i terminami. Może on korzystać z zajęć, wsparcia nauczycieli, którzy go znają oraz systematycznej informacji o postępach.
Edukacja domowa realizowana samodzielnie
Ten model jest przeznaczony dla osób, które mają własny, skuteczny sposób nauki i nie chcą ze wsparcia szkoły. Uczeń otrzymuje zakresy materiału, przygotowuje się do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych i przystępuje do nich w ustalonych terminach. Ten wariant jest bezpłatny.
Edukacja domowa ze wsparciem
To model, który obejmuje zajęcia, kontakt z nauczycielami, bieżącą informację zwrotną i monitorowanie postępów. Wybór tego wariantu oznacza uczestnictwo w ustalonym procesie. Zajęcia nie są luźnym zbiorem fakultatywnych spotkań, z których korzysta się wyłącznie wtedy, gdy zbliża się egzamin. Są częścią czteroletniej drogi prowadzącej do matury i coraz większej samodzielności. Ten wariant jest płatny.
Nie przenosimy klasycznego planu lekcji do sieci, ani nie wypełniamy całego tygodnia zajęciami od rana do wieczora.
Tydzień łączy kilka uzupełniających się elementów:
Zajęcia odbywają się według harmonogramu i nadają nauce rytm. Uczeń zachowuje jednak przestrzeń na samodzielną pracę, rozwijanie zainteresowań, sport, działalność artystyczną i inne ważne aktywności.
Spotkania dają coś, czego nie zastąpi najlepiej zaprojektowana platforma. Nauczyciel może obserwować sposób pracy ucznia, reagować na trudności i udzielać informacji zwrotnej odnoszącej się nie tylko do wyniku, ale głównie do procesu dochodzenia do rozwiązania. Zajęcia budują też realną społeczność. Uczniowie poznają się, pracują razem, uczą komunikacji, współpracy i odpowiedzialności wobec innych. Nie są użytkownikami systemu, czy nazwiskami na liście.
Skupiamy się na tym, co ważne na egzaminie:
Nie pracujemy wyłącznie nad opanowaniem kolejnych partii materiału. Uczymy analizowania, argumentowania, rozwiązywania problemów, korzystania ze źródeł i wykorzystywania wiedzy w nowych sytuacjach.
Rozszerzony język angielski jest wspólnym elementem programu każdego ucznia. Pozostałe rozszerzenia dobierane są indywidualnie. Nie zamykamy ucznia w z góry przygotowanym profilu, w którym wybór jednego kierunku automatycznie narzuca cały zestaw przedmiotów. Uczeń może elastycznie stworzyć pakiet rozszerzeń odpowiadający faktycznym zainteresowaniom, planom maturalnym i możliwym kierunkom dalszej edukacji.
Najpierw poznaj liceum. Potem zdecyduj.
Pozostałe rozszerzenia rozpoczynają się od drugiego semestru pierwszej klasy. Pierwsze miesiące dają uczniowi czas, aby poznał sposób pracy w liceum, nauczycieli, własne możliwości oraz charakter poszczególnych przedmiotów. Może spokojniej zastanowić się, co rzeczywiście go interesuje i jakie kierunki bierze pod uwagę. Nie każdy piętnastolatek ma już gotowy plan na studia i przyszły zawód. Nie oczekujemy, że wybierze swoją ścieżkę jeszcze jako uczeń szkoły podstawowej albo tuż po jej ukończeniu. Wybór rozszerzeń będąc w liceum, po pierwszych doświadczeniach i rozmowach z nauczycielami, może być bardziej świadomy i trafny niż dokonany wyłącznie na podstawie nazwy profilu.
W modelu ze wsparciem nie stosujemy tradycyjnych bieżących ocen cząstkowych. Licealista otrzymuje informację zwrotną w dwóch formach.
Opisowej
Dowiadujesz się, co już robisz dobrze, gdzie pojawia się trudność i nad czym warto dalej pracować.
Procentowej
Wynik procentowy pokazuje poziom opanowania określonego zakresu lub realizacji konkretnego celu. Nie jest kolejnym stopniem do średniej, ale czytelną informacją o aktualnym miejscu w procesie. Nie chodzi o to, aby zdobyć ocenę i przejść dalej. Chodzi o to, by rozumieć własne postępy, umieć wykorzystać wskazówki nauczyciela i wiedzieć, jaki powinien być następny krok.
Uczeń edukacji domowej uzyskuje roczne oceny na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych. Termin egzaminu jest uzgadniany z uczniem i jego rodzicami, a egzaminy odbywają się przed zakończeniem rocznych zajęć edukacyjnych. Nie traktujemy egzaminów jako jednorazowego sprawdzianu, do którego licealista ma przygotować się sam.
Przed egzaminami uczeń otrzymuje:
W wariancie ze wsparciem przygotowanie do egzaminów trwa przez cały rok.
Nie istnieje odrębna "matura z edukacji domowej". Absolwent liceum po edukacji domowej przystępuje do egzaminu na takich samych zasadach jak absolwent klasycznego liceum: rozwiązuje te same arkusze, podlega tym samym wymaganiom i może uzyskać takie samo świadectwo dojrzałości.
Inaczej może wyglądać droga prowadząca do tego momentu.
W modelu ze wsparciem nie odkładamy przygotowania na ostatnią klasę. Przez cztery lata uczeń rozwija wiedzę, sposób myślenia, umiejętność organizowania pracy i kompetencje potrzebne do świadomego korzystania z tego, czego się nauczył. Matura jest naturalnym finałem czteroletniego procesu.
Platforma nie zastąpi pracy ucznia. Jednak bardzo ułatwia i porządkuje naukę.
Uczeń otrzymuje w jednym miejscu:
Nie budujemy modelu edukacji domowej, w którym edukacja sprowadza się tylko do oglądania nagrań, wykonywania quizów i śledzenia paska postępu. Platforma jest narzędziem. Najważniejsze w modelu ze wsparciem pozostają relacje, praca i nauczyciel, który zna ucznia oraz potrafi zauważyć więcej niż wynik zadania.
© Copyright 2026 Smart High Wszelkie prawa zastrzeżone.
